Sissejuhatus praktikasse: praktika ootused ja eesmärgid

Kevad 2026: informaatikaõpetaja põhipraktika II

Õpiväljundid:

Õpilane:

• kavandab õppeprotsessi riiklikule ja kooli õppekavale toetudes, seab õppijast lähtuvad õpieesmärgid, valib sobiva õppesisu ja õppemeetodid ning tagasiside viisid lõimides erinevaid aineid ja teemavaldkondi;
• valdab ainealast õppesisu, kasutab haridustehnoloogilisi lahendusi ja korrektset ainealast terminoloogiat õppeprotsessi läbiviimisel;
• seob õppeprotsessi läbiviimisel pedagoogilised teadmised ainealaste teadmistega, kohandab õppeprotsessi õppijate vajadustest lähtuvalt;
  
• analüüsib koostöö võimalusi õppija arengu toetamiseks koolis ja klassijuhataja rolli õppe-kasvatusprotsessis;
  
• analüüsib koostöös juhendajatega õppe- ja kasvatusprotsessi, reflekteerib enda professionaalset arengut ning planeerib sellest lähtuvalt edasised tegevused.

Tegevused

• vähemalt 8 informaatika tunni vaatlus;
• vaatlustabeli koostamine;
• vähemalt 24-30 informaatika tunni ette valmistamine ja läbiviimine;
• vähemalt kolme erineva metoodikaga teostatud tunnikava koos õppematerjalidega;
• täidab klassi juures klassijuhataja ülesandeid;
• praktika aruande koostamine ja esitamine;
• kutseportfoolio kirjutamine ja esitamine.

---

Mul puudub täielikult õpetaja töötamise kogemus. Kogemusi olen üksnes saanud ülikoolist praktikate raames ja asendades informaatikaõpetajaid töökohal. Viimane on veidi teistmoodi, sest asendades on tihti kava ees – õpetaja on juba varasemalt tunnid planeerinud. Selle praktika jooksul aga saan väga hea ja olulise kogemuse, kuidas ise tunde ette valmistada, nende andmisest õppida ja järgmisel korral teisiti teha.

Oma informaatikaõpetaja põhipraktikat teen sellel korral jällegi Saku Gümnaasiumis ehk kohas, kus ma töötan haridustehnoloogina. Esimest korda olin praktikal oma töökohas aasta tagasi, kui põhipraktika II raames samuti informaatika tunde vaatlesin. Tol korral olin juures 10. klassi informaatika tundides, kus vaatlesin peamiselt õpetajat etteantud küsimuste ja teemade alusel.

Praktikat nii 11. klassi AKU kursuse raames kui ka 2. klassi informaatika tundide raames. Ma otsustasin valida kaks täielikku äärmust — algklassid ja gümnasistid selleks, et anda endale võimalus ja ka kohustus pidevalt kohaneda uute tingimustega. Järgnevalt kirjeldan oma praktika eesmärke, ootusi ja koostasin enda kohta ka SWOT-analüüsi.

Praktika eesmärgid

• Mõelda välja ja luua tunni materjalid, tunnikavad (koos hindamise ja tagasisidega), mis toimuvad vähemalt kahel järjestikusel korral.
• Katsetada uuesti LePlanner keskkonda tunnikavade loomiseks.
• Luua vähemalt kolm erinevat tunnikava, mida praktika lõpus esitada ning mis on oma meetodi poolest erinevad.
• Panna kirja ja reflekteerida oma kogemusi praktika ajal.

Praktika ootused

• Ma saan praktika läbida täiest mahus, nii nagu olen seda planeerinud.
• Saada lõplikult aru, kas informaatika õpetamine on minule.
• Tundi ettevalmistavaid materjale koostades kasutada õpetajakoolitusel õpitud sõnavara ja leida seoseid reflekteerides.
• Areneda õpetajana mitme nädala jooksul enesekindlamaks ja teadlikumaks.
• Juhtida õppeprotsessi täies mahus.
• Juhendajate poolset konstruktiivset tagasisidet, mis toetab mind mu õpingute lõpetamisel ning edaspidi võimalikus õpetajatöös.

SWOT-analüüs