Sel korral keskendun õpihaldussüsteemidele ja katsetan praktiliselt Moodle keskkonda õppe läbiviimisel. Ülesande link on SIIN.
Moodle just seetõttu, et ma olen olnud õppija rollis selle kasutaja varasemalt ja minu jaoks on see äärmiselt mugav, arusaadav ja kompaktne süsteem õppimise kohta info saamiseks ning ülesannete lisamiseks või testide tegemiseks. Võrreldes eDidaktikumiga, meeldib mulle isiklikult Moodle rohkem.
Õpetaja või koolitaja rollis ei ole ma seda kunagi kastunud, seega on see hea võimalus õppetöö käigus kasutada.
Õpihaldussüsteem on veebipõhise serveritarkvara õppeprotsesside ja õppesisu haldamiseks (sonaveeb, s.a). Õpihaldussüsteeme on nii palju erinevaid ja kindlasti võtan aja, et veel ka teisi tuntumaid keskkondi kasutada. Ilmselt mitte nii põhjalikult aga videote ja info põhjal järeldusi teha.
Praktiline kasutus
Esimese tegevusena lõin oma kursuse, kus otsustasin, et katsetan 5.klasside informaatika õpetamisega. Jagasin kursuse hetkel neljaks nädalaks (tegelikult võib ka ju kogu kooliaasta ära jagada). Lisasin “foorumi”, kuhu õpilased saavad vajadusel muresid ja küsimusi postitada. Lisasin kogu kursuse kohustusliku kirjanduse “raamatuna (ing book).
Raamatu kasutamine Moodles on minu arust väga hea lahendus. Selle asemel, et mul on rida kohustusliku kirjanduse linke (nagu näiteks on seda Õisis), on mugavam sirvida seda raamatust. Raamatu hea boonus on ka see, et ühe raamatu alla on võimalik apnna mitu erinevat peatükki. Näiteks on vaja lugeda läbi Harry Potteri katkendid – panengi 5 raamatut sinna ja igast ühest katkendi peatükina, mida on vaja lugeda. See on üks lihtsamaid näiteid sellest, kuidas seda funktsiooni kasutada.
Alguses ma ei pannud tähele, et paremal pool olev menüü (table of contents) oli peidus. Lisasin muudkui materjali aga see kuskile ei ilmunud. Siis nägin noolekest, mis avas külgpaneeli. See võiks olla kohe lahti, kui esimese raamatu ära lisan. Siis ei pea hakkama taga otsima.
Minu plaan oli kasutada Moodlet selliselt, nagu kasutaksin ma seda õpetajana oma töös. Pärast kohustusliku kirjanduse lisamist ja foorumi tegemist, otsustasin lisada esimese ülsande. Selle ülesande alla midagi lisama ei pea, küll aga on vaja teha foorumisse oma postitus, kuhu tuleb lisada oma nimi ja lühike tekst oma hobist.
Sellist foorumisse oma nime postitamist, tuleb ette koolitustel Moodle kasutamisega. See on üsna levinud praktika, mida kasutatakse. Mulle on see alati sobinud, sest nii on hea lugeda, mida teised teevad, kellega koos koolitustel olen. Tegemist on sellisel juhul ikkagi pikaajalise koolitusega, mis ei kesta ainult ühe päeva. Tehniliselt on foorumisse postituse tegemine kerge ja foorumi ülesseadmine ka väga lihtne.
Siis lõin ülesande, kuhu tuleb postitada pdf formaadis fail. Õpetaja jaoks näitab see ära, kes kursusel osalejatest on oma faili juba lisanud ja seetõttu võiks olla lihtsam ka neid hinnata ja tunnis meelde tuletada.
Ülesannet lisades on valikus availability ehk mis ajal on ülesande saatmine avatud. Mul on olnud olukordi, kus ülesande postitamine jääb viimasele hetkele ja seetõttu on väga oluline panna postitamise ajaks nt 6.oktoober kell 23.59 ehk selliselt peab postitama 6.oktoobril. Kui panna aga lõpuajaks 00.00, siis see tähendab, et 5.oktoobril südaööl läheb ülesande esitamine lukku.
Tehniliselt võiks see olla paremini seadistatud või vähemalt olla täpsustav info kellaaja ja kuupäeva seadistamise kohta. Hetkel on see segane ning võib tekitada ka õpilastes segadust. Kuigi, kui ülesannet sisestada õppijana, siis näitab, kui mitu päeva, tundi ja minutit on aega ülesannet saata.
Teine asi, mis tundub hea, on remind me to grade by. Õpetajana võib olla keeruline hinnete väljapanemise meelde jätmine ja see võimalus, et Moodle meelde tuletab, võiks kasutada.
Liikusin edasi esimese nädala testi peale. Kuigi selle testi ülesseadmine Moodlesse on veidi keeruline ehk ei ole nii lihtne tänu sellele pikale sätete nimekirjale, on siiski Moodle quiz hea viis korraga õpilaste hindamiseks või iseseisva tööna kodus teevad testi. Ei pea kasutama eraldi uut keskkonda selle jaoks, vaid saab kõik ühes kohas tehtud. Saab lisada juurde punktisumma, palju vastamise eest saab ja hulganisti vastuse variante (nt vali õige, true of false jne.
Nagu ma eelnevalt ka mainisin, siis selline menüü mulle endale ei meeldi. See on kohmakas, suur ja õiget asja on keeruline leida. Lihtsustamiseks teeksin mina üldise menüü, mis on kohe ülesande all ja lisamenüüsse (mida saan vajutada ainult vajadusel), saan panna kõik ülejäänud, nt tags.
Ülemisel pildil on valik erinevatest ülesande püsitamise valikutest.
Refleksioon
Lükkasin seekord ülesannet kuidagi edasi, arusaamatutel põhjustel. Alguses tundus see praktiliselt läbi tegemine väga suur töö ja mõtlesin, et lähen üldse lugemise poolele. Siis aga võtsin ennast kätte ja alustasin Moodle praktilise kasutamisega. Ülesande puhul oli mul mitmeid kohti, kus mõtlesin, et teatud kohad ei ole väga kasutajasõbralikud, mistõttu kogesin kohati frustratsiooni. Teisalt jällegi oli palju äratundmist ning arusaamist, mis pakkus rõõmu ja eduelamust.
Hetkel planeerin oma kevadise informaatika õpetaja praktika käigus katsetada mõne klassi peal Moodle keskkonna kasutamist. Seda eelkõige selleks, et ise paremini õpetajana õppida selle kasutamist kui ka õppijate arvamust kuulata ja selle põhjal järeldusi teha.
Viited
Eesti Keele Instituut (s.a). Sõnaveeb. Õpihaldussüsteem. Leotud aadressilt https://sonaveeb.ee/search/unif/dlall/dsall/%C3%B5pihalduss%C3%BCsteem/1/est
Lisa kommentaar